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我们拿什么激励孩子——读《大师谈教育激励》有感 2016-08-02
中国伟大的教育家陶行知先生,早在半个世纪之前就深刻指出,教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子,首先要赏识孩子。没有赏识就没有教育。作为一个青年教师,我们可能还真像于漪老师说的那样,较容易赏识那些成绩优秀、聪明过人的孩子;那些长相漂亮、可爱的孩子;那些有一技之长的孩子;那些招人喜爱的孩子;甚至那些学习不怎么样但能听老师话的孩子;可是我们真能做到对“调皮捣蛋”、“顽劣不化”、“大红灯笼高高挂”的孩子,也真心赏识吗?我想我们现在还不能够真正做到,但只要我们有“化腐朽为神奇”的执著期待,有“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的律己精神,有“转化一个后进生与培养一个优秀生一样重要,甚至更重要”的理性认识,我想我们可以学。好农民,不让最弱的庄稼枯萎;好老师不让最弱的学生自卑。每一个孩子都需要在激励中成长。 卡尔·威特让我们认识到:鼓励是进步的动力。孩子们都渴望成功,他们的身上都有某方面的成功和优点,做老师的就该为孩子们利用这些优点创造成功的机会,体验成功的欢乐,然后再适时、适当的加以鼓励和赞扬,孩子会以更积极的态度去对待学习和生活,更加的自信、更加的热情、更加的努力,从而形成一个良性的循环。 阿尔伯特·哈伯德让我们认识到:激发孩子的潜力可以成就孩子不可低估的将来。每个人体内都酣睡着一头雄狮,那就是生命的巨大潜能,一旦它被激发,这个人就能做出惊世的壮举。 金斯利·沃德让我们认识到:面对失败,我们应该坚持不懈,勇敢应对挑战。在艰难时期,我们可以将“我是一个失败者”的想法转变成“我是一个乐观的人”,从意识中排除掉失败,不让它驻留我们得心中。面对挫折,不是世界再为难你,而是你在挑战世界并拒绝被困难击败,昂首阔步,像大树一样挺立。当一扇门在你面前关闭的时候,去敲旁边的门,直到有一扇门向你敞开并接纳你,你一定会成功。这种精神,不仅仅用于我们激励孩子,对我们每一个人自身的成长也是一种激励。社会赋予我们这么一个光荣的称号——人类灵魂的工程师,我们就得担当这个称谓。生活中我们该善于发现孩子的优点,即使他们的优点非常地细微,我们可以将他们放大,成为激励这个孩子的起点;当孩子非常优秀的时候,我们该给予鼓励,学习像于永正老师一样“翘起我们的大拇指”,及时地表扬和夸奖;当孩子考试不合格时,我们要承认孩子做出的努力,并帮助孩子共同面对……而如何能做到成功地激励我们的孩子,我们自身的成长非常重要。在孩子们面前,我们应该是能供应充足马力的一个发电机。所以我们需要自我激励。这种激励体现在知识上的更新再更新;体现在情绪上的超然与淡定。